O livro Desafios da política educaional para o Ensino Mèdio e para a qualificação profissional no Brasil (Clique aqui) trata da temática  da  política  educacional  para  o  Ensino  Médio  e  para  a  qualificação  profissional  no  Brasil,  dando  ênfase  aos  paradigmas  políticos,  econômicos,  sociais  e  históricos  na  atualidade.  Dessa forma, o material  possui  relevância  não  só  para  a  comunidade  acadêmica,  mas  também  para  todas  as  pessoas  interessadas  nos  assuntos  educacionais.  Aqui  o  leitor  encontrará  resultados parciais de dissertações e teses, concluídas ou em andamento, vinculadas ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade  Federal  de  Pernambuco  (PPGEdu/UFPE),  bem  como  atualizações desses resultados obtidos ao longo do desenvolvimento do projeto de pesquisa Intitulado “O novo Ensino Médio na rede federal  de  educação  profissional,  científica  e  tecnológica  e  nas  escolas técnicas estaduais dos estados do Ceará, Pará e Pernambuco: desafios  para  o  trabalho  docente  e  para  a  formação  da  juventude”,  realizado   com   financiamento   através   da   Chamada   CNPq/MCTI/FNDCT nº 18/2021 – Faixa B – Grupos Consolidados.

O primeiro capítulo, “Continuidades e descontinuidades da dualidade do Ensino Médio brasileiro nas últimas quatro décadas”, foi escrito como resultado de desdobramento da dissertação de mestrado defendida por  Sayarah  Carol  Mesquita  dos  Santos  (bolsista  Facepe)  e  orientada  por  Katharine  Ninive  Pinto  Silva.  Este capítulo apresenta o chamado “Novo Ensino Médio” e as características duais na formação  dos  estudantes  as  quais  já  existiam  no  modelo anterior, de modo que elas permanecem e, em alguns casos, são até mesmo aprofundadas.

O segundo capítulo, “Pontos de tensão na política para o Ensino Médio em Pernambuco:  interferência nas ações e estratégias docentes na disputa de hegemonia”, foi escrito como resultado  da  tese de doutorado de Edima Verônica de Morais, com orientação de Jamerson  Antonio  de  Almeida  da  Silva.  Neste capítulo, os autores pesquisam a organização e atuação do Sindicato dos Trabalhadores em Educação de Pernambuco (Sintepe) nas definições da política do Ensino Médio da rede estadual de ensino.

O terceiro capítulo, “Programa de Modernização da Gestão e interferência do sistema de responsabilização no Ensino Médio de Pernambuco”, foi escrito como parte de dissertação de mestrado em andamento de Hugo Felipe Tavares Ramos (bolsista Facepe), orientado por Katharine Ninive Pinto Silva.  Nesse capítulo, os autores problematizam como a política de Ensino Médio da rede estadual de ensino de Pernambuco vem sendo gerida através de uma política baseada em resultados.

O quarto capítulo, “O   Sebrae   como   aparelho   hegemônico   de propagação do ideário do empreendedorismo em escolas de Pernambuco”, foi escrito como parte de tese de doutorado em andamento de Leandro de Fontes Barbosa.  Neste capítulo, o autor problematiza a influência do Sebrae na definição da política  para  qualificação profissional no contexto do Ensino Médio da rede estadual de ensino de Pernambuco, com ênfase no empreendedorismo.

O quinto capítulo, “A precarização do trabalho como regra:  algumas reflexões sobre trabalho e adoecimento docente”, é resultado de tese  de  doutorado  em  andamento  de  Thamyrys  Fernanda  Cândido de Lima (bolsista Facepe) e de tese de doutorado concluída, orientadas por Katharine Ninive Pinto Silva. Neste capítulo, as autoras problematizam os efeitos da gestão escolar que visa a resultados no Ensino Médio da rede estadual de Pernambuco, identificando o sofrimento psíquico e adoecimento dos docentes.

O sexto e último capítulo, “Caminhos e descaminhos da política de educação e qualificação profissional para as pessoas privadas de liberdade no capitalismo”, é resultado de dissertação de  mestrado  em  andamento  de  Patrícia  Tavares  de  Araújo,  com  orientação de Katharine Ninive Pinto Silva. Neste capítulo, as autoras problematizam a política de qualificação profissional das pessoas privadas de liberdade no Brasil, considerando os desafios educacionais neste processo. 

Dessa forma, é uma obra que contribui para o aprofundamento das reflexões sobre a política educacional para  o  Ensino  Médio  e para a qualificação profissional no Brasil, sobretudo considerando o  contexto  atual  de  implementação  do  chamado  Novo  Ensino  Médio,  que  se  apresenta  através  de  uma  perspectiva  ideológica  da  empregabilidade  e  do  empreendedorismo,  em  um  contexto  de  desemprego estrutural.